当前✿◈ღ，行业企业对高水平技术技能人才的需求较强✿◈ღ，而高等教育有效供给不足✿◈ღ；行业高职学生对行业普通本科教育需求较强✿◈ღ，而升学政策有效供给不足✿◈ღ。为此微扑克✿◈ღ，✿◈ღ，应探索建立制度供给充分365第三部✿◈ღ、条件保障有力的职普融通良好生态✿◈ღ，构建资源共享wpk德州官网安卓✿◈ღ、优势互补的校企协同育人模式✿◈ღ；实现人才培养供给侧与产业需求侧的高度匹配✿◈ღ、高职教育与本科教育的有机衔接✿◈ღ。

　　高校是教育✿◈ღ、科技✿◈ღ、人才的集中交汇点✿◈ღ。面对新时代新要求✿◈ღ、行业企业改革升级新需求✿◈ღ、高职学生成长发展新诉求✿◈ღ，行业特色高校应主动加强与职业教育的对接✿◈ღ，构建产教深度融合✿◈ღ、职普深度融通的协同育人新模式✿◈ღ，破解产教融而不合✿◈ღ、校企合作不深不实的难点堵点问题✿◈ღ，促进行业需求与教育供给高度匹配✿◈ღ。

　　坚持需求导向✿◈ღ。高校应聚焦行业企业紧缺人才需求✿◈ღ，主动应对产业结构✿◈ღ、就业结构变化wpk德州官网安卓✿◈ღ，立足一线生产✿◈ღ、管理岗位✿◈ღ，力争培养更多大国工匠✿◈ღ。技能人才需要具备更加完整的专业知识体系和专业技能✿◈ღ、更加优秀的原始创新能力和技术攻关能力✿◈ღ、更加完备的系统思维和管理思维wpk德州官网安卓✿◈ღ、更加突出的实践能力和坚守一线的敬业精神✿◈ღ。这些能力365第三部✿◈ღ、精神需要高校格外关注与培养✿◈ღ。

　　坚持创新驱动✿◈ღ。高校要改革传统教育方式✿◈ღ，构建起以行业需求为导向✿◈ღ、校企深度合作的新型人才培养模式✿◈ღ，确保相关行业产教融合共同体内部实现教育链✿◈ღ、人才链✿◈ღ、产业链✿◈ღ、创新链之间的全贯通✿◈ღ，确保职普融通试点落实落地✿◈ღ、取得实效✿◈ღ。

　　坚持数字赋能✿◈ღ。高校应利用数字化技术赋能创新教学方法✿◈ღ、学习体验✿◈ღ，与职业院校✿◈ღ、行业企业共建共享教育资源库✿◈ღ、虚拟仿真和远程实验室等✿◈ღ，共同培养适应数字化时代的高素质人才✿◈ღ。

　　坚持协同育人✿◈ღ。要充分发挥高水平研究型大学的引领作用✿◈ღ、行业企业的主体作用✿◈ღ、高职院校实习实训平台优势✿◈ღ、行业特色鲜明的普通高校师资和人才培养优势✿◈ღ。各方协同发力wpk德州官网安卓✿◈ღ，突出高水平研究型大学✿◈ღ、行业企业✿◈ღ、高职院校✿◈ღ、普通高校全方位365第三部✿◈ღ、全过程✿◈ღ、各环节协同微扑克安卓app下载✿◈ღ。✿◈ღ，实现职普深度融通✿◈ღ、产教相互促进✿◈ღ、校企协同育人✿◈ღ。

　　普通教育应主动对接职业教育✿◈ღ，聚焦专业✿◈ღ、课程✿◈ღ、教材✿◈ღ、师资队伍与实训基地建设✿◈ღ、下好职普融通“先手棋”✿◈ღ。

　　一是专业建设✿◈ღ。高校要坚持以行业企业需求为导向✿◈ღ，以高职院校现有专业设置为基础✿◈ღ，以高校优势学科为依托✿◈ღ，促进专业链对接产业链✿◈ღ、本科专业对接高职专业✿◈ღ，设置行业紧缺专业✿◈ღ，打造一批行业急需✿◈ღ、优势突出✿◈ღ、特色鲜明的高水平应用型专业✿◈ღ，培养行业紧缺的高技能人才✿◈ღ。

　　二是课程建设✿◈ღ。课程设置与内容应与高技能人才培养目标相适应✿◈ღ，专本两个阶段应协调互补✿◈ღ，紧密结合企业生产发展需要✿◈ღ。应组建由企业✿◈ღ、普通高校✿◈ღ、高职院校三方人员组成的课程开发团队✿◈ღ，构建以专业核心课程和主干课程为主✿◈ღ，以技术性wpk德州官网安卓✿◈ღ、应用性✿◈ღ、实操性强的专业课程为辅的课程体系✿◈ღ。该体系应融合理论教学与实践教学✿◈ღ，聚焦培养学生基本技能水耕栽培✿◈ღ。✿◈ღ、专业能力和创新应用能力✿◈ღ。同时✿◈ღ，可通过课程的数字化共建共享✿◈ღ，实现高技能人才培养质量的跃升✿◈ღ。

　　三是教材建设✿◈ღ。促进专本有序衔接✿◈ღ、职普深度融通✿◈ღ，注重专业课程教材在内容上纵向连贯✿◈ღ、横向协调✿◈ღ。组建由高校✿◈ღ、职业院校名师团队与行业领军人才组成的教材编写队伍✿◈ღ，革新教材内容✿◈ღ，将新方法✿◈ღ、新技术✿◈ღ、新工艺365第三部✿◈ღ、新标准✿◈ღ、新成果引入教育教学✿◈ღ，以真实生产项目✿◈ღ、典型工作任务和工作案例等为载体组织教学单元✿◈ღ，打造一批注重实践性和操作性✿◈ღ、强调知识与技能结合✿◈ღ、语言简练✿◈ღ、图文并茂的专业核心教材365第三部✿◈ღ，开展数字教材同步建设工作✿◈ღ，增强教材的互动性及多样化教学方法✿◈ღ，支持个性化学习365第三部✿◈ღ，提升教材教学效果✿◈ღ。

　　四是师资队伍建设✿◈ღ。一方面✿◈ღ，发挥行业企业专家✿◈ღ、普通高校高水平教师作用✿◈ღ，提高高职院校教师的科研能力✿◈ღ、教学能力✿◈ღ，以此带动高职院校关键办学能力提升365第三部✿◈ღ。另一方面✿◈ღ，坚持理论与实践并重✿◈ღ，根据专业设置✿◈ღ、招生规模✿◈ღ，在高校选聘教学能力强✿◈ღ、有经验的教师✿◈ღ，与作为兼职教师的企业技术骨干✿◈ღ、职业院校优秀教师一起组成教师团队✿◈ღ，实施企业✿◈ღ、学校“双导师”制✿◈ღ。推动高校与职业院校教师定期到企业实践锻炼✿◈ღ，提升教师队伍的综合实践能力wpk德州官网安卓✿◈ღ，打造一支职普融通✿◈ღ、校企合作wpk德州官网安卓✿◈ღ、专兼并举✿◈ღ、结构合理的高水平教育教学团队✿◈ღ，为高技能人才培养保驾护航✿◈ღ。

　　五是实习实训基地建设✿◈ღ。汇聚和整合优质实训资源✿◈ღ，推动高校✿◈ღ、职业院校✿◈ღ、企业共建共享实习场地✿◈ღ，构建典型场景✿◈ღ，利用物联网✿◈ღ、云计算等技术✿◈ღ，打造智能化✿◈ღ、网络化的实验✿◈ღ、实践环境✿◈ღ，推进实验室开发与建设✿◈ღ，建设集教学✿◈ღ、实训✿◈ღ、科研✿◈ღ、竞赛等于一体的行业产教融合实习实训基地✿◈ღ，提高学生实践动手能力和技能水平✿◈ღ，实现在校内完成企业入职与岗前培训✿◈ღ。

　　当前✿◈ღ，行业企业对高水平技术技能人才的需求较强✿◈ღ，而高等教育有效供给不足✿◈ღ；行业高职学生对行业普通本科教育需求较强✿◈ღ，而升学政策有效供给不足365第三部✿◈ღ。各方协同发力✿◈ღ，突出高水平研究型大学✿◈ღ、行业企业✿◈ღ、高职院校✿◈ღ、普通高校全方位✿◈ღ、全过程✿◈ღ、各环节协同✿◈ღ，实现职普深度融通✿◈ღ、产教相互促进✿◈ღ、校企协同育人动物保健✿◈ღ，✿◈ღ。普通教育应主动对接职业教育✿◈ღ，聚焦专业✿◈ღ、课程✿◈ღ、教材产后修复✿◈ღ，✿◈ღ、师资队伍与实训基地建设✿◈ღ、下好职普融通“先手棋”✿◈ღ。